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可穿戴計算機是任何能夠存儲和處理可穿戴在身體上的數(shù)據(jù)的小型技術設備。可穿戴計算機旨在提高可訪問性和便利性，并通過向佩戴者提供快速、方便的信息來改善工作場所。

可穿戴設備佩戴方式的常見示例包括作為手表或珠寶佩戴在手腕上、類似于掛繩或項鏈繞在脖子上、佩戴在用戶的頭上、佩戴在用戶的鞋子中或攜帶在包中?？纱┐髟O備不斷發(fā)展，變得更加高效、易于管理和適應用戶的日常需求。

隨著人機交互技術的進步，設備被創(chuàng)建和更新以無縫集成到用戶的生活中。像智能手機 這樣常見的東西被認為是可穿戴技術，因為它可以夾在衣服上或放在包里。一些技術已內置于手表或一副眼鏡中，通過增強現(xiàn)實、語音識別 或虛擬現(xiàn)實 (VR) 功能在用戶對觀察到的世界的感知中添加信息。監(jiān)控健康的設備可以跟蹤睡眠模式、鍛煉和心率等屬性。

可穿戴計算機的挑戰(zhàn)

重量和體積。

如何以及在何處放置顯示器。

潛在的高溫或火災危險。

安全和健康風險。

與其他設備的共存測試。

可穿戴計算機的歷史和演變

可穿戴技術最早的例子之一是在17世紀的我 國創(chuàng)造的，當時一位發(fā)明家創(chuàng)造了一個包含算盤的戒指。在第一次世界大戰(zhàn)期間，攝像機被安裝在鴿子上以捕捉敵軍的圖像。

在1970年代，計算器手表和便攜式收音機，稱為隨身聽。接下來的十年發(fā)布了第一臺腕上電腦、一款電子游戲手表和一臺安裝在佩戴者眼睛上的電腦。此外，第一部手機也在這段時間向消費者推廣。

90 年代帶來了運動鞋手機和一些類似設備的原型，這些原型將在2000年代普及，在此期間，許多可穿戴設備將被發(fā)明和改進。

可穿戴計算機如何影響各個行業(yè)

教育：VR 體驗和增強現(xiàn)實 (  AR ) 可用于增強學生在課堂上的體驗。此外，雖然有爭議，但監(jiān)控學生生物特征的 可穿戴設備可以向教育工作者提供有關他們的內容對學生的吸引力的反饋。學生還可以使用可穿戴設備通過輕松查找他們混淆的概念來幫助記筆記和補充學習。

醫(yī)療保健：可穿戴計算機可以幫助醫(yī)療保健提供者提供更好、更高效的護理和患者管理。例如，一個可以被患者吞咽的傳感器可以監(jiān)測他們是否堅持他們的處方藥方案。此外，可穿戴健身和營養(yǎng)追蹤器可以通過改變生活方式幫助患者改善健康狀況。

軍事：可穿戴計算機在軍事中的使用已經增加，用于監(jiān)視、位置跟蹤和設備維修等應用。例如，可以提供 GPS或機械信息或生物識別跟蹤設備的智能手表可以幫助軍事人員更高效地完成任務。

警務：警察部隊成員必須佩戴夾在衣服上或內置于頭飾中的隨身攝像機，以收集犯罪活動的證據(jù)并阻止侵犯人權或暴行。

在其他行業(yè)，消費者可以使用可穿戴計算機來簡化個人任務并完成日常工作。采用增強內存技術的可穿戴計算機可以通過跟蹤大量細節(jié)或設置提醒來幫助個人用戶。  

可穿戴計算機的可訪問性

可穿戴計算機有許多可訪問的用途。對于盲人，盲文手表或智能眼鏡將視覺信息解釋為音頻數(shù)據(jù)可以幫助完成日常任務。聲音襯衫和振動手鐲讓聾人可以通過振動享受音樂。溝通有困難的人可以佩戴便攜式翻譯器，讓他們獨立并改善他們的日常生活。